Uma lição importante na educação moral das crianças pode estar tão perto quanto o livro em suas mãos. As histórias são importantes. E podem desempenhar um papel na mudança da importância de determinados valores morais para o público jovem, de acordo com os resultados de um novo estudo .
“A mídia pode influenciar distintamente valores morais separados e fazer com que as crianças atribuam mais ou menos importância a esses valores, dependendo do que é enfatizado de forma única naquele conteúdo”, diz Lindsay Hahn, PhD, professora assistente de comunicação na University at Buffalo College of Arts e Ciências.
Hahn é o primeiro autor do novo estudo, que adiciona nuances críticas a um corpo de literatura que explora como o conteúdo da mídia afeta as crianças. Embora muitos estudos anteriores tenham se concentrado em conceituações amplas, como efeitos pró-sociais ou anti-sociais que podem estar associados a um conteúdo específico, o estudo de Hahn analisa como a exposição a conteúdo com valores morais específicos (cuidado, justiça, lealdade e autoridade) pode influenciar o peso que as crianças atribuem sobre esses valores.
As crianças que lêem sobre características morais específicas absorvem essas características como um bloco de construção para sua própria moralidade? As descobertas, que aparecem no Journal of Media Psychology, sugerem que sim, e apoiam ainda mais como essa abordagem indireta para socializar a moralidade das crianças pode complementar o ensino direto dos princípios morais que as crianças podem receber por meio da instrução formal.
“Pais, cuidadores e professores costumam se perguntar como a mídia pode ser usada para o bem”, diz Hahn, especialista em psicologia e efeitos da mídia. “Como pode ser usado para coisas boas? Como isso pode desencorajar os maus hábitos? Como pode educar? ”
Responder a essas perguntas começa com um melhor entendimento sobre como usar a mídia.
“Quando os pais estão considerando que mídia eles podem querer selecionar para seus filhos, eles podem levar em conta que valor moral particular está sendo enfatizado pelo personagem principal e como o personagem principal é tratado por causa dessas ações”, diz ela.
Para o estudo, Hahn e seus colegas pegaram o personagem principal de um romance para jovens adultos e editaram o conteúdo para refletir em cada versão o foco do estudo em um dos quatro valores morais. Uma quinta versão foi manipulada de uma forma que apresentava um personagem principal amoral. Essas narrativas foram compartilhadas com cerca de 200 participantes entre 10 e 14 anos de idade. Esta é uma faixa favorável para pesquisas de mídia porque é mais difícil introduzir a compreensão narrativa em crianças mais novas, ao mesmo tempo que é desafiador prender a atenção de adolescentes mais velhos, que ficam entediados com histórias rudimentares, de acordo com Hahn.
A equipe então criou uma escala projetada para medir a importância que as crianças dão aos valores morais para determinar como os participantes podem ser influenciados por narrativas específicas.
“Medir esses efeitos pode ser difícil”, diz Hahn. “É por isso que, além de testar nossa hipótese, outro objetivo desta pesquisa foi desenvolver uma medida de valores morais para crianças. Nada parecido existe ainda, que saibamos. ”
Essa medida, observa Hahn, pode facilitar pesquisas futuras sobre os efeitos da mídia no público jovem.
Fonte: University at Buffalo
